 |
|
|
 |
Cos de cumparaturi: |
Cosul de cumparaturi este gol
|
|
|
|
|
Psihologia educaţiei |
 |
Titlul original: Psychologie de l’éducation
Publicată de: 1re édition « Quadrige » : 2005, PUF, Paris, 1999
Limba originală: franceză
Traducere de: Rodica Chiriacescu
Anul apariţiei: 2009
Autor: Marcel Crahay
ISBN: 978-973-707-248-1
Nr. de pagini: 528
Colecţia: Psihologie-Psihoterapie
|
Cantitate minima de comanda: 1
|
|
Orice sistem educativ se bazează pe premise psihologice
Prin prezentarea diferitelor orientări psihologice din perspectiva contribuţiei lor la ştiinţele educaţiei, cartea de faţă se adresează în egală măsură pedagogilor şi psihologilor. Astfel, teoriile umaniste şi psihanalitice au pus în evidenţă rolul vieţii afective la copil. Behaviorismul a contribuit la dezvoltarea învăţământului individualizat.Psihologia genetică a alimentat metodele active. Cognitivismul se află la originea învăţământului «strategic».
Marcel Crahay este profesor la Universităţile din Liege şi Geneva.
CUPRINS:
Introducere
Controverse pedagogice în privinţa problematicilor psihologice
Riscurile psihologismului
Structura lucrării
Capitolul I Demonstraţiile psihologice ale precursorilor
Empirism şi raţionalism. Helvetius împotriva Sfântului Augustin
Copilul: înger sau demon? Cum a evoluat în decursul secolelor reprezentarea copilăriei?
Émile, o revoluţie în reprezentarea copilului şi a educaţiei sale
Primul paradox: socialul şi naturalul
Al doilea paradox: autoritate şi autonomie
Al treilea paradox: a educa raţiunea fără să o soliciţi
Al patrulea paradox: a face totul nefăcând nimic
De la senzualism la pedagogiile descoperirii prin observaţie
Pragmatism, democraţie şi educaţie. Contribuţia lui Dewey
Educaţia funcţională a lui Claparède şi pedagogia populară a lui Freinet
Însuşirea modelelor culturale, o cale spre umanizarea omului
Despre câteva dezbateri recurente în educaţie
Capitolul II Psihanaliză, psihologie umanistă şi educaţie
De la tumultul afectelor la construcţia persoanei
Freud şi educaţia: o relaţie ambiguă
Primii pedagogi psihanalişti şi optimismul educativ al lui Adler
Copiii de la Summerhill sunt prizonierii romantismului lui Neil?
Rogers şi non-directivitatea
Este suficient să-l eliberăm pe elev?
Mizele afective ale relaţiei educative
Există pedagogie psihanalitică?
Capitolul III Contribuţiile behaviorismului
Condiţionare pavloviană şi interacţiuni sociale
Thorndike, de la formarea conexiunilor la drill and practice
Condiţionare operantă, învăţare fără eroare şi învăţământ programat
Analiza funcţională şi managementul clasei
Dispozitive de învăţare individualizată
De la modelul lui Carroll la pedagogia însuşirii
Să nu arunci copilul odată cu apa de baie
Capitolul IV Revoluţia constructivistă
Epistemologia genetică, un kantianism evolutiv
Cum se construiesc cunoştinţele
De la acţiuni la operaţii
Educaţia poate contribui la dezvoltarea psihologică a copiilor?
Dezvoltarea cognitivă: un proces multiliniar şi contextualizat
Interacţiuni sociale şi construcţia cunoştinţelor
Pentru o abordare constructivistă a învăţării
Constructivismul şi didactica ştiinţelor
Matematica şi operaţiile logice
Cum abordează copiii limba scrisă?
De la Durkheim la Kohlberg: de la impunere la construcţia morală
Dincolo de ortodoxie
Capitolul V Cognitivism şi învăţare
Cum prelucrează informaţia subiectul uman
Reprezentarea cunoştinţelor şi învăţarea
De la poceduralizarea cunoştinţelor la utilizarea lor
Cunoştinţele şi rezolvarea de probleme
Motivaţia şcolară
Perceperea controlabilităţii sarcinii sau teoria atribuirii cauzale
Concepţia despre inteligenţă
Concepţia despre scopurile urmărite de şcoală
De la învăţarea cititului la învăţarea cu ajutorul textului
De la achiziţionarea numărării la algoritmii de calcul
Pentru o comunicare pedagogică strategică
Capitolul VI Educaţie, cultură şi societate
Dezvoltarea psihologică şi însuşirea instrumentelor culturale
Învăţare şi dezvoltare
Interacţiune de îndrumare, anaclisis şi dezvoltare
sihologie culturală şi educaţie
Individ-plus şi comunitate de indivizi care învaţă
Distribuţia materială şi socială a cogniţiei
Şcoala concepută ca o comunitate de învăţare
Învăţare cooperativă şi tutorat
Diferenţe individuale, diferenţe de socializare?
Sfaturi bibliografice
|
Alte cărţi din aceeaşi colecţie
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Françoise Dolto, Când apare copilul. O psihanalistă dă sfaturi părinţilor
Marc Lévy, Prima noapte
Christophe André, Imperfecţi, liberi şi fericiţi. Practici ale stimei de sine
Dave Mearns, Brian Thorne, Consilierea centrată pe persoană în acţiune
David J. Wallin, Ataşamentul în psihoterapie
James A. Levine, Jurnalul albastru
Susan Baur, Ora de intimitate. Iubire şi relaţii sexuale în psihoterapie
Bogdan Boghiţoi, Mintea familiară
Susan Forward, Socrii toxici. Strategii pentru protejarea căsătoriei
Jeffrey A. Kottler, Jon Carlson, Clientul care m-a schimbat
|
|
|
|
|
|
|
Leopold S. Vansina, Marie-Jeanne Vansina-Cobbaert, (colab.) Gilles Amado, (colab.) Sandra Schruijer, Psihodinamica organizaţiilor. De la înţelegere la conducere
|
|
|
|
|
|
|
Peter Collett, Cartea gesturilor. Cum putem citi gândurile oamenilor din acţiunile lor
Irina Petrea, Şi tu poţi fi Supernanny. Cum să-ţi creşti bine copilul
Daniel Widlöcher, Coord. Alain Braconnier, Psihanaliză şi psihoterapii. Psihopatologie, scopuri, tehnici
Nossrat Peseschkian, Poveşti orientale ca instrumente de psihoterapie
Nedjma, Fructul interzis. Romanul erotic al unei femei din lumea arabă
Mony Elkaïm, Ce psihoterapie să alegem. Psihanalize, psihoterapii: cele mai importante abordări
Hildegard Baumgart, Forme ale geloziei. Experienţe și încercări de soluţionare în triunghiul relaţional
Jeffrey A. Kottler, Jon Carlson, Mumia de la masa din sufragerie. Cele mai neobişnuite 32 de cazuri de psihoterapie
C.G. Jung, Opere complete. vol. 3, Psihogeneza bolilor spiritului
Élisabeth Roudinesco, Michel Plon, Familia în dezordine
|
|
|
|
| |
În acest site, plăţile sunt securizate de GeCAD ePayment.
|
|
Editura Trei - colectii de psihanaliza, psihologie, eroscop si altele.
|
|
Facebook
